Семинар-практикум

26 ноября прошёл семинар-практикум в рамках работы ГМО учителей начальных классов "Использование дистанционных образовательных технологий в процессе обучения. Ментальные карты: возможности и применение". Мы с Лариной Еленой Николаевной проводим этот семинар уже второй раз. Тема оказалась очень актуальной и интересной.

Ведь ментальная карта помогает вернуть целостное видение ситуации. Помогает более взвешенно подойти ко многим вопросам:

• Карты ума позволяют на одном листе собрать всю необходимую информацию, относящуюся к решению проблемы, и окинуть ее одним взглядом.
• Карты ума не дают упустить из виду все минусы и плюсы того или иного решения.
• Карты ума активизируют ассоциативное мышление, которое позволяет увидеть важные факторы, упущенные при традиционном анализе.
• Плюс ко всему использование в ментальных картах образов и цветов активизирует интуицию, а это так же может оказать влияние на правильность принимаемых решений.

Ментальные карты (майндмэппинг, mindmapping) — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений, .... Это не очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед обычными способами записи.

Можно ли использовать ментальные карты в своей профессиональной деятельности? Конечно, да! Причём не только на бумаге. На семинаре учились составлять ментальные карты или карты ума, как их ещё называют, в сервисе Spider.scribe.net.

На семинаре было создано несколько карт. В качестве примера представляем карту созданную Рыбачук Натальей Викторовной МБОУ "СОШ № 11 г. Обнинска":

Проектная деятельность на уроке русского языка ПРИМЕР

Издательство "Просвещение" приглашает на вебинары

Уважаемые коллеги!

Издательство «Просвещение» в целях оказания методической поддержки педагогическому сообществу субъектов Российской Федерации проводит вебинары по актуальным вопросам сферы образования и учебной продукции издательства.
Приглашаем к участию в интернет-мероприятиях руководителей образовательных организаций, специалистов предметных кафедр и кабинетов организаций системы дополнительного профессионального образования, методистов муниципальных методических служб, библиотекарей, учителей и воспитателей.
Для участия в вебинаре необходимо перейти по указанной ссылке и заполнить форму «Зарегистрироваться на мероприятие». На указанный вами e-mail придёт письмо с персональной ссылкой для входа на вебинар, по которой вам нужно будет пройти в час начала онлайн-встречи (рекомендуем за 15 минут).
Участие в вебинаре бесплатное.
Во время вебинара слушателям в электронном виде бесплатно предоставляется Сертификат участника вебинара.
Указанное время начала вебинара – московское.
Предлагаю вам ознакомиться с расписанием вебинаров на ноябрь 2015 г.

18.11.2015 
10.00–12.00
Начальная школа
«Экспресс-курсы «Организация контрольно-оценочной деятельности в начальной школе (УМК «Школа России»)» – Тюрина Наталья Петровна, методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: https://my.webinar.ru/event/614997 

20.11.2015
11.00–13.00
Начальная школа
«Методические особенности преподавания курса «Обучение грамоте» авт. В.Г. Горецкого и др. в условиях двуязычия (часть 2)» – Тюрина Наталья Петровна, методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: https://my.webinar.ru/event/615019

25.11.2015
9.00–11.00
Начальная школа
«Работа с информацией в курсе математики М.И. Моро и др.: достижение и оценка предметных и метапредметных результатов (УМК «Школа России»)» – Ставцева Дина Александровна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: https://my.webinar.ru/event/615051 

27.11.2015
15.00–17.00
Начальная школа
«Формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий младших школьников средствами курса «Окружающий мир» УМК «Школа России» – Карацуба Ольга Владимировна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: https://my.webinar.ru/event/615069

30.11.2015
11.00–13.00
Начальная школа
«Ресурсы УМК «Перспектива» для достижения качества начального общего образования» – Чернецова-Рождественская Инна Валерьевна, ведущий методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».
Ссылка для участия: https://my.webinar.ru/event/615073

Учителям 4 классов

Демоверсии Всероссийских проверочных работ. ЗДЕСЬ

Апробация Всероссийских проверочных работ

В декабре 2015 года общеобразовательные организации Калужской области примут участие в апробации Всероссийских проверочных работ для обучающихся 4-х классов. В соответствии с графиком, утвержденным Рособрнадзором, для проведения Всероссийских проверочных работ в декабре 2015 года определены следующие даты апробации:

• 1 декабря – русский язык, первая часть;
• 3 декабря – русский язык, вторая часть;
• 8 декабря – математика.

Цель проведения проверочных работ - обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержка введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. 

Формат проверочных работ приближен к традиционным контрольным работам без использования тестов. Основное задание в первой части по русскому языку - диктант. Во второй части будут проверяться 

другие навыки школьников: умение работать с текстом и знание системы языка.

Всего участникам предстоит выполнить 16 заданий по русскому языку и 12 заданий по математике.

На выполнение каждой из частей проверочных работ отводится один урок (45 минут). Результаты будут обработаны в течение двух недель.

В будущем такие работы планируются по итогам каждого учебного года: в 2016 году – для 4 классов, в 2017 году – для 4 и 5 классов и так далее.

Всероссийские проверочные работы не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся на региональном или школьном уровне и представляют собой аналог годовых контрольных работ, традиционно проводившихся ранее в школах.

Источник 

Тема для размышлений

На одном из тренигов он-лайн конференции "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники", организованной на площадке "Галактика Intel", ведущая Юдина И. А. предложила ответить на вопрос:

Для чего нужно поближе "познакомиться" с поколением современных школьников? 

Вот уже более 8 лет в нашей школе встречаются 4 поколения - поколения беби-бумеров, X, Y и Z.
Как Вы думаете, мы успели понять:
Кто наши ученики? В чем их принципиальные отличия от предыдущих поколений?
Какие особенности характерны для личности современного школьника?
Как учитывать эти особенности в учебно-воспитательном процессе при переходе на ФГОС ОО?
Какой стиль обучения выбрать?
Действительно ли современные образовательные ИТ-практики могут быть эффективными в работе с новым поколением школьников?

Не зная главных особенностей современных школьников, нельзя предложить адекватную программу действий по их обучению, воспитанию и социализации.

• Анализируй это: дети поколения Z. Ирина Щербина
• Поколения X, Y, Z: как в них разобраться?
• Дети, взрослые, образование и теория поколений: стратегические выборы 2003 - 2023 годов. Евгения Шамис
• Шпаргалки поколения X: как воспитывать новое поколение? Евгения Шамис
• Знакомьтесь, это Дима. Дима - представитель поколения Z
• Поколение Z: как ставить задачи сегодняшним двадцатилетним
• Поколение быстрых кнопок
• Какими они выросли молодые люди поколения Z?
• Поколение Z: кто эти люди и чего они хотят?
• Про гаджеты и лицемерие

Коллеги, а как думаете ВЫ? 

Новые технологии в действии

В первой четверти несколько команд из школ нашего города принимали участие в учебном сетевом проекте по русскому языку "Путешествие в страну Словарию". Ребята в качестве детективов, историков и исследователей искали ответ на вопрос: Как можно Вселенную уместить в одном месте?  
Команды из нашего города справились со всеми  заданиями и получили заслуженные дипломы (Шаги к успеху):

• "Катерок" координатор Квашнина Н. С. МБОУ "СОШ № 7";
• "АзБукиВеди" координатор Рыбачук Н. В. МБОУ "СОШ № 11";
• "Лучики" координатор Карпова О. П. МБОУ "СОШ № 13";
• "Атомные детки" координатор Познякова Е. В. МБОУ "СОШ № 13";
• "Умейки" координатор Насонкина Е. Н. МБОУ "СОШ № 13";
• "Мы - будущее!" координатор Жукова Т. А. МБОУ "СОШ № 13";
• "Умные совята" координатор Цырыпкина М. П. МБОУ "СОШ № 4"

Всего в проекте приняли участие 58 команд из разных уголков нашей страны и ближнего зарубежья: 22 команды-второклассников, 12 команд-третьеклассников и 24 команды-четвероклассников.

Краткая справка о проекте:

Авторы проекта: 

• Жукова Т. А. учитель начальных классов МБОУ "СОШ № 13" г. Обнинска калужской области; 
• Астафьева Е. В. учитель начальных классов МБОУ Ветлужская школа №1 г. Ветлуга Нижегородской область.

Сетевой учебный проект "Путешествие в страну Словарию" был реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области "Русский язык". Проект основан на межпредметных связях с учебным предметом: "Литературное чтение".

Основная задачи проекта: организация практико-ориентированных заданий с различными словарями русского языка с использованием сервисов WEB 2:0.

Выполнение заданий проекта способствовало формированию следующих качеств, необходимые человеку XXI века:

• коммуникативные умения,
• творчество и любознательность,
• критическое и системное мышление,
• умение работать с информацией и медиасредствами,
• межличностное взаимодействие и сотрудничество.

Итоги проекта в презентации:

Сотрудничество МБОУ "СОШ №13" г. Обнинска и д/с № 41 "Альтаир"

Взаимодействие детского сада № 41 "Альтаир" и начальной школы МБОУ "СОШ № 13" имеет уже долгую историю. Совместные мероприятия планируются уже в августе. План предусматривает совместную работу воспитателей детского сада и школьных педагогов в методических объединениях, где обсуждаются вопросы перспективного планирования, конференции, семинары, взаимопосещения уроков и занятий. Это позволяет учителям получить представление об уровне развития будущих первоклассников, а воспитателям детского сада – понять требования, которые предъявляет школа к поступающим в первый класс. 

2 ноября МБОУ "СОШ №13" г. Обнинска принимала гостей из детского сада № 41 "Альтаир".
Будущие первоклассники познакомились со школой. Открыли для себя удивительный мир школьной жизни. Будущие школьники посетили библиотеку, кабинеты музыки, физики, химии. На уроке, который я провела для будущих первоклассников мы говорили о добре и честности, о трудолюбии и взаимовыручке. Ребята сидели за партами, как настоящие ученики. По итогам нашей встречи Скольник Лариса Александровна - старший воспитатель детского сада №41 "Альтаир" предложила нашим учителям, которые будут набирать первые классы, провести учебные занятия с ребятами в марте. Учителя поддержали эту идею! 

5 ноября учителя начальных классов МБОУ "СОШ №13" с ответным визитом посетили детский сад №41 "Альтаир". Тема нашей встречи: "Формирование предпосылок УУД у дошкольников". Учителя посмотрели занятия:

• "Кожа". Исследование по методике Савинкова А. И.. Проводила занятие Питахина Елена Борисовна;
• "Объединение множеств" Математика. Проводила занятие Кулипанова Ирина Владимировна;
• "Пчёлка" Конструирование из бумаги. Проводила занятие Сигейкова Елена Александровна.

В ходе обсуждений все единогласно решили, что дошкольное образование работает в том же ключе, что и НОО. Применение данных форм работы способствует развитию осознанного отношения к будущей учебе в школе, а также, влечет за собой проявление любознательности, познавательной активности, формирование мотивации к учению. Правильно организованная работа по преемственности – залог успеха обучения детей в начальной школе.

Есть над чем подумать!