Учимся вместе

Итоги конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в 2020 году

Комиссия для проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности подвела итоги конкурса в 2020 году.

Приказом министерства образования и науки Калужской области от 15 июня 2020 г. № 694 утвержден перечень победителей конкурса (скачать) (просмотреть ) :

1. Тесник Юлия Валерьевна, учитель химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26» города Калуги.

2. Чадова Елена Геннадиевна, учитель биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 16 имени И.Ф. Милёхина» города Калуги.

3. Певунова Наталья Ивановна, учитель технологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17» города Калуги.

4. Мачугина Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Козельск Козельского района Калужской области.

5. Данилкин Виктор Николаевич, учитель физики муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Кировский лицей» имени Заслуженного учителя РФ Уборцева Юрия Егоровича.

6. Венедиктова Марина Антоновна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13» города Обнинска.

Поздравляем Венедиктову Марину Антоновну!

Каким должен быть учитель будущего по мнению самих педагогов

В рамках большого исследования специалисты онлайн-школы Skysmart провели экспертный опрос учителей российских школ с целью выяснить, какими качествами должен обладать хороший учитель, а какие – характеризуют плохого педагога.

Большинство (25%) школьных учителей считает, что хорошего педагога характеризует профессионализм (компетентность, знание своего предмета). Любовь и уважение к детям, к своей профессии – на втором месте (17%). Каждый десятый респондент считает, что главное качество хорошего учителя – это педагогический талант и наличие призвания. Чуть меньше респондентов (9%) отметили гибкость, понимая под этим готовность меняться, современность учителя и его мобильность. Пятое место поделили между собой два варианта (по 8% каждый): доброжелательность и общительность. Меньше всего респондентов (2%) проголосовали за умеренную строгость и требовательность.
Вся статья ЗДЕСЬ

С миру по нитке

Коллеги приглашаю вас на интересную встречу с педагогами из Екатеринбурга Марией Калужской и Галиной Зариповой. Интересный опыт гимназии "Корифей".

Размышления министра образования и науки Калужской области о периоде дистанционного обучения

Александр Аникеев.

Статья опубликована в «Учительской газете» в № 26 от 30 июня 2020 года

Весь текст статьи ЗДЕСЬ

Произошла консолидация образовательного сообщества.Одним из феноменальных явлений прошедшего 2019-2020 учебного года стал одномоментный переход всей системы школьного образования на обучение в дистанционном режиме. Калужские школьники приступили к нему в рекордно короткие сроки – от принятия решения до тотального перехода прошло чуть более двух недель, большую часть из которых составляли мартовские каникулы! Фактически в течение первой недели (17-25 марта) были определены направления действий, разработаны планы, проведено ориентирование муниципальных органов управления образованием, руководителей школ, учителей, учеников и родителей. В течение второй недели продолжалась информационная работа, началась фактическая апробация, постепенное вхождение школьников в дистанционное обучение. С 30 марта в Калужской области на удаленку перешли примерно 47 тысяч учащихся, 6 апреля к ним присоединились все остальные. Дистанционное обучение – единственно возможная в тех условиях форма обучения, стало тотальной реальностью для более чем 110 тысяч школьников региона. Нашей целью было не только организовать их обучение, но и обеспечить изоляцию, разобщение детей, чтобы избежать массового распространения инфекции.Дети оказались на длительное время вырванными из привычной среды обучения. Родители испытали шок: большая часть функций и обязанностей, которые традиционно исполняла школа, переместилась в семью и легла на нее непосильным грузом. Общество в одночасье лишилось привычных и весьма удобных ему школьных функций. В тяжелой и непредсказуемой ситуации оказались учителя. Первоначальный, наиболее логичный сценарий развития событий предполагал, что они будут обучать детей из школы, со своих привычных рабочих мест. Но все оказалось иначе. С 30 марта была введена самоизоляция граждан и установлен запрет на посещение ими рабочих мест. Учителя были вынуждены вести уроки из дома!Итак, мы приступили к разработке плана действий, не осознавая всей сложности проблемы. Но, погружаясь, видели, как много предстоит сделать: одномоментно перевести на новый формат обучения более 110 тысяч школьников, организовать работу в дистанционном режиме около 8 тысяч учителей, имеющих весьма приблизительные сведения о том, как практически организовать обучение детей в дистанционном режиме и не владеющих методиками проведения таких уроков. Есть ли у детей и у педагогов компьютерное оборудование с необходимыми функциями, достаточна ли скорость интернета в семьях для обучения? Как будут проходить уроки, как составлять расписание, как информировать учителей, родителей и детей? Какие информационные ресурсы и платформы использовать в обучении? Как в дистанционном режиме проводить уроки технологии, музыки, физической культуры, изобразительного искусства? Как дистанционно обучать детей, проживающих в отдаленных населенных пунктах, где скорость доступа в интернет низкая, либо его вообще нет? Подобных вопросов с каждым днем становилось все больше.Свежие идеи пришли в ходе консультаций с нашими коллегами из программы «Учитель для России». Молодые педагоги-участники программы, предложили несколько интересных идей, на их основе концептуально сложилась наша позиция, которую мы предложили школам. Она включала следующие элементы.В основе обучения – уроки в режиме видеосвязи. Для этих целей было предложено использовать платформу ZOOM. Главное ее достоинство - в общедоступности и простоте использования. Для регистрации школьников на обучение (контроль посещаемости), ведения электронных журналов и дневников (фиксация текущей успеваемости и ее контроль), передачи урочных и домашних заданий, информирования о расписании уроков, размещения презентаций и обратной связи со школьниками рекомендовали использовать нашу региональную образовательную платформу «Сетевой город. Образование», хорошо знакомую учителям, школьникам и их родителям. Использование социальных сетей, мессенджеров - для коммуникации: видео- и аудио-связи, проведения видео- и аудиоконференций, общения. Для сбора и хранения информации - (презентаций, выполненных домашних заданий и так далее) – Google-диск и Яндекс-диск. В качестве дополнительных ресурсов школам было рекомендовано использование широко известных образовательных ресурсов – «Российская электронная школа», UCHi.RU, Яндекс-учебник, «ЯКласс», а также аналогичные ресурсы издательств учебной литературы, интернет-провайдеров и др.